Дорогие мои, Вам надоели бессодержательные разговоры о том, что де "Стерва манипулирует мужиками", "вьет из них веревки" и "всячески использует"?
Но вы не знаете, с чего начать?

Не изобретая велосипед, давайте обратимся к опыту поколений и наукам. Скажем, той же зоологии. Чего уж там греха таить, чем мужчина лучше зверя?

Предлагаем курс начальной тренировки лиц мужского пола, основанный на принципах дрессировки лучших милицейских овчарок
(метод - выработка условного рефлекса на основе инструментального научения, кто читал Скиннера - тот поймет).  

1.Теория. Понятие подкрепления

Положительное подкрепление -
это нечто приятное для обучаемого (ласка, похвала, вкусная еда и т. д.), совпадающее с каким-либо действием и ведущее к увеличению вероятности этого действия. То есть, если хочешь научить любимого приносить тебе цветочки, сделай так, чтобы еда была вкусной, а секс особенно божественным в те вечера, когда у тебя на столе красуется букетик. Не поленись, купи пару раз сама. Зато потом, бессознательно уловив закономерность, мужчина будет стремиться к получению положительного подкрепления путем установки своего букетика на твой стол.

Подкрепление может быть и отрицательным,
это то, чего обучаемый хотел бы избежать: нахмуривание, ирония, шлепок, невнимание и т. д. Не стоит бить благоверного скалкой, когда его поведение тебе не нравится - он не стервой тебя сочтет, а мымрой - кровопийцей. Незаметно скреби ножом по стеклу, при этом мило улыбаясь. Тока тихонько. Он ничего не заподозрит, но звуки на подпороговом уровне вызовут дискомфорт. Классика предполагает использование слабых ударов электрическим током, неопасных и с трудом идентифицируемых несчастным, подвергаемым воздействию. Разве у порядочной стервы нет на примете электрика, который подведет фазу к любимому дивану муженька? Управление лучше всего осуществлять дистанционно - например, с помощью перстня с мини-пультом. Через неделю любимый станет как шелковый. Правда, не исключено явление генерализации условного рефлека - реакция избегания выработается не только на нежелательное поведение, но и на любимый диван. А нам только этого и надо - не фиг целыми днями в телек пялиться, лучше пусть оденет смокинг и сбегает за луной.

2. Запасись терпением и секундомером

Важно знать, что подкрепление не должно как запаздывать, так и даваться быстро.
Так, похвала обучаемого, который находится в процессе выполнения задания, может привести к расслаблению последнего; запоздалое подкрепление не будет иметь того эффекта, которого можно добиться подкрепляя вовремя. Так что не откладывай на завтра обещанное вознаграждение и не бей послезавтра за вчерашние грехи.

Повышай требования небольшими порциями
для того, чтобы у ученика всегда была возможность получить подкрепление. Для того, чтобы сформировать необходимое поведение, надо увеличивать критерии такими ступенями, чтобы ученику легко давалось постоянное улучшение результатов. Не пытайся достигнуть всего и сразу. Мужчин тренируют даже дольше, чем щенков - в таком возрасте, в каком нам достаются первые, их мозги безнадежно теряют гибкость и работают весьма посредственно.

В конкретный промежуток времени отрабатывайте что-нибудь одно,
не пытайтесь формировать поведение по двум критериям одновременно. Если задачу можно расчленить на отдельные компоненты, которые затем формируются отдельно, обучение пойдет гораздо быстрее. Упрости ему задачу: стирать - так все в одной куче, потребуется довольно много времени, чтобы научить его отделять цветное белье от белого перед тем, как засунуть в стиральную машину. Но, поверь мне, перед этим его еще надо научить отличать грязное белье от чистого и совать в стиралку именно грязное.

3. Успех проекта требует вложений и жертв

Прежде, чем повышать требования, пользуйтесь подкреплением имеющегося результата,
подкрепляйте любое даже малоудачное исполнение необходимого действияПожалуй, придется пообещать Ему лишний чупа-чупс даже за горелый омлет - не теряя надежды, что со временем неумеха превратится в изысканного повара, могущего приготовить шедевр без майонеза "Кальве".

Введя новый критерий, временно ослабьте старые.Пусть сосредоточив внимание на освоении нового предмета.
Ведите ученика за собой. Планируйте работу так, чтобы возможно было подкрепить ученика,
если он в обучении совершил неожиданный скачок вперед. Не надейтесь, такое бывает очень редко - с самыми способными. Или если до Вас в этом направлении поработала другая стерва. Хотя учтите:.

Не меняйте тренеров на полпути.Это чрезмерно возбуждает соба...мужчину.
У него возникают совершенно лишние для нас ориентировочные рефлексы на новизну и мобилизация нервной системы на исследовательско-поисковую активность (см. работы психофизиолога Е.Н. Соколова).

4. Нe бойся ошибок. Просто не допускай их

Не заканчивайте урок без положительного подкрепления,это равносильно наказанию. Лишение внимания - мощный инструмент, поэтому не применяйте его без должной осторожности.

условиях.

Прекращайте работу на достигнутом успехе. Не найдейся, что результат можно довести до совершенства. Умей довольствоваться малым. Они не слишком способные, поэтому надеяться, что со временем ты воспитаешь себе Nастоящего Mужчину, не приходится.

Пишите письма про то, что у Вас получилось в результате дрессировки.

Ваша Псюша Ксихологинская
С использованием материалов книги К. Прайор "Не рычите на собаку!"